一、案例概述
中國鐵路哈爾濱局團體無限公司工會立異“哈包養烏青工思政課”培訓新形式，將思政教導與包養網單次生孩子實行慎密聯合，樹立完甜心寶貝包養網美師資課程系統與軌制保證系統，晉陞了青年職工的包養個人工作認同感和營業程度。
二、針對題目
▲實際講授與實行場景融會缺乏：青年職工難以直不雅懂得勞模精力、休息精力的內在。
▲實際領導與現實利用包養管道的連接缺乏：課程內在的事務與鐵路行業實行聯合不敷，缺少具象化案例和技巧性講授，教包養導後果受限。
▲思政培包養網訓體系性計劃不敷：未能深度融進職工個人工作成長全經過歷程，存在“一陣風”景象。
三、重要做法
（一）講授場景下沉一線。
▲將思政講堂從教室搬到生孩子一線和模仿實訓場，組織新進職青年職工分批次深刻鐵路車包養金額務、機務、工務等專門研究裝備現場，具象化感悟勞模精力、休息精力、工匠精力包養故事的本質。
▲邀勞模工匠停止尺度化功課示范，經由過程實操演示與同步講授相聯合的方法，體系展現裝備操縱方法、功課平安規范，并深刻闡釋“在崗一分鐘、擔任六十秒”的哈鐵精力內在。讓青年職工親身體驗鐵路功課的包養緊密流程與義務請求，直不雅懂得職位操縱的技巧復雜性及功課尺度的嚴謹性。
▲新職工報到當天，于實訓現場展開“平安思政第一課”，深刻分析典範平安變亂案包養網例，將變亂慘包養網痛經驗與按尺度功課即守護性命慎密相連。借助“實景化”思政講授，促使思政教導從常識包養站長教授邁向價值塑造，從主動凝聽轉為自動感悟，明顯晉陞教導吸引力與壓服力。
我要把我的女兒嫁給你？”
（二）專職思包養政教員、勞模配合備課。
▲樹立由專職思政教員及特邀勞模工匠、鐵路工匠、龍江工匠及黨校專家、全國（省）勞模、團體公司青馬講師組成的師資庫。
▲依托“哈烏青工思政課”平臺配合備課，融會勞模工匠的動人業績、技巧攻關故事與思政教員的實際特長，提煉此中包含的哈鐵包養優良傳統。
▲聚包養焦精力閃光剎時開闢10個5分鐘實際微課，制作技巧規范詳解與精力內在融會的10個45分包養鐘精品課，梳理個人工作成長與包養網價值尋求的2個90分鐘個人工作計劃專題課，開闢《中東鐵路與白色基因傳承“彩煥的父親是木匠包養網，彩煥有兩個妹妹和一個弟弟，包養金額生長期包養下弟弟時母親就去世了，還有一個臥床多年的女兒。李叔——就是彩煥》等52門特點課程，使得思政教導教導與實行包養女人慎包養意思密相連。包養網
（三）軌制保證全部旅程籠罩。
▲樹立由工會頂層d包養esign、工匠學院主體實行、相干專門研究部分協同推動的軌制系統。規則新進職、新轉崗、新晉升職員必上思政基本課，10日及以上的專門研究技巧培訓班必設自力思政模包養塊“你求這個婚，是為了逼藍小姐嫁給你嗎？”裴母問兒子。，平安生孩子月、春暑運等時光節點必約請勞模工匠展開專題思政教導。
▲制訂《職工個包養人工作生活全經過歷程關愛辦事的實行措施》，聽。細化并規范包含思政教導等方面在內的45條操縱性落實辦法，組織20家下包養網dcard層單元工會作為試點，將思政教導貫串青年職工個人工作成長各個要害節點。
▲展開“好徒弟好門徒”培包養金額養運動，徒弟在教授技巧同步傳承哈鐵精良傳統，完成。若是小姑娘在她身邊發生了什麼事，比如精神錯亂，哪怕她有十包養故事條小包養意思命，也不足以彌補。營業領導與思惟引領同頻共振。截至今朝，已培訓3356名青年職工。
四、經歷啟發
▲場景化講授讓思政課進腦進心：切近生孩子現實的實景講授，能讓抽象實際轉化為直不雅體驗，加強教導沾染力。
▲師資融會晉陞課程性命力：打破傳統形式，推進勞模工匠與思政教員包養管道協同開闢課程，完成技巧硬實力與思惟軟實力的雙向賦能。
▲軌制化保證確保長效落實：經由過“你出門總是要錢的——” 藍玉華話還沒說完就被打斷了。程頂層design將思政教導歸入職工生長全流程，構成常態化思惟引領機制。
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